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这几天(tiān )一直在进行这些分类，所以陈玲(líng )所希望的实(shí )验，暂时无法独自进行。 文化模(mó )块跟战斗技能类似，在下面划分(fèn )了好多种类(lèi )。 每个人都开始酝酿自己的攻击(jī )魔法，人类(lèi )使用的是电系魔法，翼人则用得(dé )是火系魔法(fǎ )。 其中一人走过来介绍，还没等(děng )他介绍完毕，陈天豪打断道：这(zhè )什么破学校(xiào )名字啊，可以改吗？ 刚刚陈天豪(háo )还在想，建(jiàn )立学校之后，怎么样解决教师问(wèn )题，毕竟他(tā )前世只是一个普通人(rén )，即使是以(yǐ )他那时的学科为基础，他也无法(fǎ )解释那么多(duō )理论知识。 陈天豪在举着雷盾时(shí )，并不是毫(háo )无还手之力，他的右手仍然可以(yǐ )施放其他技能，雷盾只是用了一(yī )部分掌控能(néng )力，如果没有打破雷盾的防御极(jí )限，雷盾可(kě )以一直举到能量消耗完毕为止。 没有想象中(zhōng )的爆炸，仿佛这到闪电链毫无攻(gōng )击力一般。 只有伐木场旁边才有(yǒu )足够大的位(wèi )置，其他位置一个小时还真不够(gòu )清理场地。 陈天豪虽然挂着一个校长的名义(yì )，但具体的实施还得由林森、陈(chén )二他们去分(fèn )配更为妥当。 没有了研究任务，陈一、陈文(wén )他们几个也跟着去学校里面学习(xí )新的知识去(qù )了，作为研究所的所长，对于完(wán )成系统的研究任务，已经颇为娴(xián )熟。