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这两种(zhǒng )知识到(dào )了后面是形成一个相辅相成的作用，普通知识作为专业(yè )知识的(de )基础，而专业知识又为普通知识加深印象。 但作为部落的首席(xí )研究所(suǒ )所长——陈一，必然不能单纯的只能完成指定图纸的任务，在(zài )陈一的(de )心中，还记得陈天豪曾经说过，要把能量晶石利用起来，在他心中，他一直(zhí )记得，现在刚好时间比较空闲，他又重新向这个研究发起了挑(tiāo )战。 陈(chén )天豪自(zì )然不知道两人的心理，他储备能量晶石，只是因为想起(qǐ )前世那(nà )些魔法(fǎ )世界中对能量晶石的利用，就算知道两人的心理，他也(yě )是举双(shuāng )手赞同(tóng )。 林森他们几个，得到授权后，开始了招收学生的工作。 能够(gòu )拥有这(zhè )些基础(chǔ )学科，对于陈天豪来说，那是再好不过的事情。 成年人(rén )实行轮(lún )流制度(dù )，每人学习一天，机器人教师会根据每人的进度安排课(kè )程。 新(xīn )出现的(de )学校，人人都想进去学习，特别是听到里面可以增强自(zì )己的实(shí )力，每(měi )个人都(dōu )非常向往里面的课程。 可惜这些美丽的魔法，在接触到(dào )中间的(de )石头之(zhī )后，宛如火星遇到了河水一般，一下子被浇灭，消失在(zài )空气中(zhōng )。 火盾(dùn )跟雷盾差不多，只是所使用的能量不一样而已。 机器人(rén )教师蕴(yùn )含的知(zhī )识非常多，不管林森有什么样的问题，都能够从中得到(dào )答案。