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被(bèi )突如其来的声音吓了一跳，陈天豪嘱咐道。 比起陈锋，学霸陈玲就显得异常高兴，基(jī )础学科达到高中水平的人，正是陈玲这种学霸，文化课(kè )在陈玲手中，是手到擒来，她(tā )完全不担心接下来的测试，她更在乎的是测试完之后的(de )试验。 人数太多，不利于知(zhī )识的掌握，就如大学时期一样(yàng )，一些比较普通、无关紧要(yào )的课程则是在一个大教室讲(jiǎng )课，而重要的基础课程，则(zé )是(shì )在小教室讲课。 陈天豪在举(jǔ )着雷盾时，并不是毫无还手(shǒu )之力，他的右手仍然可以施(shī )放(fàng )其他技能，雷盾只是用了一(yī )部分掌控能力，如果没有打(dǎ )破雷盾的防御极限，雷盾可(kě )以一直举到能量消耗完毕为止(zhǐ )。 不过他知道陈天华也属于(yú )机器人，对此也就释然了，还有什么是系统做不到的事(shì )情(qíng )。 陈天豪解锁了新的技能之(zhī )后，机器人都可以传授给学(xué )生。 学校里面前面几天的课(kè )程(chéng )，主要是收集每人对于各种(zhǒng )基础学科的掌握能力，陈天(tiān )豪共享给机器人教师的只有(yǒu )基础信息，而课程的掌握还(hái )是(shì )需要收集。 在其他生物没有(yǒu )强大实力下，这种简单粗暴(bào )的方法倒也还不错。 这两种(zhǒng )知(zhī )识到了后面是形成一个相辅(fǔ )相成的作用，普通知识作为(wéi )专业知识的基础，而专业知(zhī )识(shí )又为普通知识加深印象。