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孟行悠任由他扯着，被他带偏，竟然也(yě )小声地(dì )回答：为什么要躲？ 孟行悠松了一口气，点点头(tóu )，没多(duō )停留，转身上楼离开。 迟砚写作文也快，孟行悠(yōu )扣上笔(bǐ )盖，看(kàn )见他剩的作文格比自己还多，成就感别提多膨胀(zhàng )，出(chū )声(shēng )颇为自豪地叹了句：班长你这样不行，容易江郎(láng )才尽(jìn )的(de )。 你们能不能正常说话？迟砚用正常声音问。 常(cháng )听别人(rén )吐槽理科题目，比如这也能证明？、这还需要证(zhèng )明？之(zhī )类的，到孟行悠这里就会变成这个主题也值得写(xiě )？、这(zhè )主题也(yě )能写得出作文？，文字她都认识，可是要展开写(xiě )成作(zuò )文(wén )，她就秒变文盲。 这样想一想，孟行悠还有点小(xiǎo )激动，打起十二分精神听许先生上课。 贺勤把u盘插上，打开里(lǐ )面的一个表格：我们几个老师给大家分了个学习(xí )小组，通俗点说就是结对子，两人一组互帮互助，大家(jiā )各有所(suǒ )长，都(dōu )拉对方一把，争取期中期末咱们的同学，成绩都(dōu )能上(shàng )个(gè )新台阶。