A這一總結很快被搬運，緊接著被大規模傳播開來。

A傅瑾南把盤子放到水龍頭底下，彎了點腰，湊到她耳邊，聲音低低的：今晚別趕我，好不好？

A那不一樣啊。慕淺說，沒有大熱鬧看的時候，看看小熱鬧也是好的嘛。況且傾爾在里頭洗澡，你一個人坐在這里多無聊啊，我們倆陪你聊聊天不是挺好。

A這陣學習風潮，從高三直接吹到了高一，整個高一教研組不敢懈怠，紛紛給班級增加學習任務。

A最后一個是許明，現在就讀于交大附中。他是個典型的理論家。他飽讀經書，大到球隊的戰績，小到球隊替補后衛他女朋友的媽的職業都了如指掌。許明身高體壯，一副踢球的好料，只可惜架了一副七八百度的眼鏡，摘下以后得盲人摸象，更何況射門乎。許明在場邊指導之余也會上場實踐幾腳，一只球慢慢吞吞地滾過來，通常許明會一腳抽空，于是空留虛驚在人間。我們都被許明罵過，許明罵起人來會真正把自己置之度外，指著人的鼻子就罵會不會踢球。許明又精通各種戰術，什么3-３-４、3-4-3、2-5-3陣形，遇時變換。一次他甚至排出一個3-5-３陣形。我們琢磨怎么多出一個人，許明解釋說，門將在場上也要發揮主觀能動性，要不滿足于守門，要沖出禁區走向中場，要走位飄忽。于是，我班的門將會長期埋伏在對方的禁區里，成為羅星中學足球的一大景觀。

A老子身體好著呢。顧長生吼道，但想起這是女兒的一片孝心，委婉的道：爸不需要這些。