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这(zhè )两种知识到了(le )后面是形成一个相辅相成的作用，普通知识作为专业知识的基础，而(ér )专业知识又为(wéi )普通知识加深印象。 看来系统也解(jiě )锁了这种模式，他早就想拥有其他(tā )技能了，电球(qiú )攻击是他想到的，唯(wéi )一一个简单的(de )技能，不是他不想一些华丽的技能(néng )，只是他心有(yǒu )余而力不足，后来又(yòu )一直关注着其(qí )他事情。 陈天豪不打算让大家放弃(qì )汉字，汉字作(zuò )为传承已久的文字，自然有其中的(de )道理，更何况他自己本就是一位国(guó )人，让他重新创造新的文字，那简(jiǎn )直是比杀了他(tā )还难，他把学习的难(nán )题丢给了他的(de )族人。 作为最为重要的研究人员，他们跟那些小(xiǎo )孩一样，属于全日制(zhì )学生。 比起陈(chén )锋，学霸陈玲就显得异常高兴，基(jī )础学科达到高(gāo )中水平的人，正是陈(chén )玲这种学霸，文化课在陈玲手中，是手到擒来，她完全不担心接下来的测试，她更(gèng )在乎的是测试(shì )完之后的试验。 人数多了之后，建(jiàn )造速度都快了许多，只是半个多月(yuè )，林森部落已(yǐ )经焕然一新。 不等他(tā )细想，一旁的(de )测试人员也释放出自己手中的魔法(fǎ )技能，砸向了(le )自己眼前的目标。