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并且也(yě )不是(shì )单纯的文化课，还有那些(xiē )魔法技能的学习，基本上(shàng )是对半开。 当然，就算如(rú )此，他的知识储备量，也(yě )是远远超越陈天豪，只不(bú )过他无法直接用知识去帮(bāng )助陈天豪，但他可以用迂(yū )回的方式，去帮助陈天豪(háo )，陈玲能够学会新的知识(shí )，就是陈天华的一次尝试(shì )。 最后还是陈天豪想了个(gè )办法(fǎ )，分开成年人与未成(chéng )年人(rén )的课程。 陈天豪解锁了新(xīn )的技能之后，机器人都可(kě )以传授给学生。 在其他生(shēng )物没有强大实力下，这种(zhǒng )简单粗暴的方法倒也还不(bú )错。 第一学校，不单是可(kě )以学习文化知识，还可以(yǐ )学习战斗技能。 文化模块(kuài )中不需要技能点，陈天豪(háo )准备把所有的技能点都点(diǎn )在战斗技能上面。